- TAREFA A - Ver o vídeo “Em
busca de Joaquim Venâncio de Evandro Filho e outros” O vídeo é resultado de um
trabalho de integração realizado por alunos da 1ª série da Escola Politécnica
de Saúde Joaquim Venâncio, no ano de 2009. Contando com imagens de arquivo e
depoimentos, o filme narra a busca por informações sobre o trabalhador técnico
que dá nome à escola, uma referência importante entre os trabalhadores da
Fundação Oswaldo Cruz.
Para realizar uma proposta
como esta do vídeo em sua escola, que tema você escolheria?
Resuma e exemplifique, mostrando os passos e componentes curriculares utilizados.
OU
- TAREFA B - . Ler a notícia “Ligações clandestinas causam risco de incêndios”
Ligações
clandestinas causam risco de incêndios
Mais de 180 mil gatos podem
explicar incêndios como o de domingo, que matou casal na Vila Guilherme.
SILVÉRIO MORAIS -
silverio.morais@diariosp. com.br
A
ligação irregular de energia é a provável causa do incêndio que deixou dois
mortos e mais de 200 desabrigados na Favela do Corujão, na Vila Guilherme, Zona
Norte, domingo. Os chamados “gatos” estão presentes em pelo menos outras 400
favelas da Grande São Paulo não contempladas pelo programa de regularização da
Eletropaulo. São 180 mil moradores em risco nesses lugares, devido ao perigo
das ligações clandestinas.
Segundo
o Corpo de Bombeiros de São Paulo, curtos-circuitos ocasionados pelos “gatos”
são as principais causas de fogo em favelas. “São lugares com ligações
inadequadas para uma moradia que tem todo tipo de equipamento elétrico”, diz o
tenente Marcos Palumbo, do setor de comunicação da corporação. A maioria dos
casos, informa, ocorre em dias de calor, quando há sobrecarga no consumo de
energia. Os fios podem derreter e causar faíscas ou até explosão. Conforme o
último levantamento dos bombeiros, a média foi de um incêndio do tipo por dia
no estado em 2010, quando foram atingidos 253 barracos (danos individuais) e
112 favelas (afetando uma comunidade inteira ou parcialmente). O fato de as
casas serem de madeira e ficarem muito próximas facilita a propagação das
chamas.
Outra
dificuldade é o acesso. No caso de domingo na Favela Corujão, como não há rua,
os bombeiros precisaram entrar pela empresa ao lado e quebrar o muro, para
então combater o fogo por trás da comunidade, o que atrasou a ação. A
orientação dos bombeiros, em caso de incêndio, é deixar o local imediatamente,
sem querer salvar nada antes. De acordo com o tenente Palumbo, depois de
curto-circuito, as principais razões de incêndio em favelas são displicência ao
cozinhar, vazamento de gás e causas criminosas, como teria ocorrido no Moinho,
no bairro Campos Elíseos, em dezembro. Segundo o relatório da corporação, uma
usuária de crack colocou fogo na sua casa e provocou o incêndio. A polícia
ainda investiga.
Regularização / A
Eletropaulo informa que começou a regularizar as ligações clandestinas de
energia nas favelas da Grande São Paulo em 2004 e já alcançou 75% delas, o que
representa 1.200 comunidades, 460 mil famílias e quase 2 milhões de pessoas. A
maioria das cerca de 400 favelas sem regularização não oferece condições
necessárias, como é o caso do Corujão. “São aglomerados de madeira dentro de um
terreno particular, sem acesso e nenhuma infraestrutura”, diz José Cavaretti,
gerente de Novos Mercados da Eletropaulo. Segundo ele, faltam ruas para colocar
postes e a instalação das casas é precária para ter rede de energia interna. As
condições de insegurança, afirma, continuariam se as redes fossem instaladas
nessa situação. Outras favelas não são atendidas por estarem em processo de
remoção por ocupar área de proteção ambiental ou de risco.
QUESTÕES:
· Qual a
finalidade do texto “Ligações clandestinas”?
· Que tipos
de problemas podem ser retirados do texto para reflexão dos conteúdos?
· Como
poderíamos problematizar a situação relatada?
· Que
conhecimentos, de diferentes áreas podem ser retirados do texto?
Em relação às Ligações clandestinas que causam risco de incêndios e matam tantas pessoas no Brasil, podemos dizer que seria uma compreensão ingênua colocar que os sujeitos inseridos neste contexto social são pessoas que não lutaram por melhores condições, sendo assim pobres, porque não estudaram, reduzindo assim de forma simplista essa situação, sendo que para nossos governantes é de bom grado formar e ter pessoas que não questionem a realidade para manter assim o status co.
ResponderExcluirDessa forma nós como educadores poderemos levantar questionamentos sobre as responsabilidades dos órgãos municipais e estaduais, buscando explicações como: por que permitem que esse tipo de moradia sem nenhuma condição digna se instale na cidade? Como ignorar os chamados “gatos” (ligações clandestinas de energia elétrica), provável causa do incêndio? Como ignorar as condições de vida tão precárias e a ausência do poder público para impedir a “construção” de barracos com materiais altamente inflamáveis?
Poderemos questionar também o porquê do poder público se omitir de resolver essas situações que colocam em risco a população pobre no Brasil. Seja em enchentes, deslizamentos de terra, alagamentos, incêndios, as tragédia poderiam ter sido evitadas, não fosse a omissão, a falta de orientação e o desprezo na oferta de opções que pudessem mudar a vida dessa parcela da população.
O pior é que não há propostas governamentais para a solução desses problemas, vemos em 2014 na campanha eleitoral e nos debates que os candidatos, estão dispostos em somente atacar os concorrentes e não apresentam propostas sólidas para melhorar o Brasil em contrapartida os problemas continuam e em muitos lugares as ligações clandestinas de energia elétrica (“gatos”), visíveis em tantos pontos da cidade, são simplesmente ignoradas pelos responsáveis. E em todas as regiões do Brasil encontramos pessoas morando de forma precária e absolutamente miserável.
Enquanto isso, nos noticiários vê-se escândalos com o dinheiro público, envolvendo valores que permitiriam eliminar boa parte da pobreza no país. Uma vergonha para nos brasileiros. Partindo desse pressuposto, em diversas disciplinas poderíamos abordar essa questão trabalhando um lado crítico por meio de trabalho com dados, interpretação, a relação entre o espaço e seus habitantes, estudo da legislação dessa situação e de tantas outras situações irregulares, levando a reflexão de que cabe ao estado garantir as condições de cidadania e o que poderemos fazer para contribuir com a mudança da atual situação.
Adriana Zamperlini
Vemos que a finalidade do texto além de conscientizar e informar, também observamos a necessidade do ser humano, e da energia para sua sobrevivência, deixando de lado a importância da segurança.
ResponderExcluirObservamos que os problemas referentes ao texto são a:
Falta de moradia em lugares adequados, precisando desta forma, a necessidade de gatos, porque a empresa responsável muitas vezes, não faz investimento nessa área. Vemos assim a necessidade de urbanização nas favelas, melhorando os acessos e cumprimento das necessidades básicas do cidadão com acesso a luz, água e esgoto, melhorando assim a sua saúde, a sua vida e o seu dia-a-dia.
Quanto aos conhecimentos, percebe-se que podemos trabalhar em Língua Portuguesa, a urbanização com pesquisas e assentamentos irregulares, o porquê destes problemas e também a história do surgimento das favelas no Brasil.
Educação Física: o acesso, caminhar melhor entre as casas, o saneamento e até mesmo, o risco de levar um choque elétrico entre os fios pendurados. A saúde,por não estar em uma moradia adequada causa problemas, físicos e mentais.
Geografia: o desnível do terreno.
Física: a corrente elétrica.
Química: a reação da faísca com um condutor plástico e madeira.
Elizete/ Sueli/Vinícius
Produção de Documentário.
ResponderExcluirTema: Acessibilidade e inclusão social.
A acessibilidade é uma temática que integra todos os componentes curriculares uma vez que trata de cidadania, da igualdade de direitos entre os cidadãos no que diz respeito ao seu ir e vir, assegurado na Constituição Federal Brasileira. O trabalho consiste em produção de um documentário com captação de imagens, simulação dos fatos, depoimentos e entrevistas com representantes do poder público.
Dentre as atividades que serão desenvolvidas em grupos de alunos, cada quais responsáveis por uma etapa de produção incluem:
- Grupos de alunos circulam pelo bairro registrando as diferentes situações e dificuldades que cadeirantes ou portadores de deficiência ou com mobilidade reduzida encontram para se deslocar, mostrando as condições das ruas, calçadas, estacionamentos, rampas, degraus, acessibilidade e disponibilidade de ônibus, na escola, postos de saúde, banheiros públicos, mercado, etc.
- Simular as situações, vivenciando esta realidade: fazendo o uso das muletas ou da cadeira de roda, gerando imagens de cenas curtas e variadas com comentários sucintos.
- A coleta de depoimentos é um registro importante para que documentário contemple as histórias e fatos narrados por quem enfrenta essa realidade.
- As entrevistas com representantes do poder público são instrumentos importantes para a compreensão das responsabilidades dos diferentes setores e quais investimentos e projetos estão sendo desenvolvidos para garantir o direito destas pessoas.
O objetivo do documentário é oportunizar aos alunos vivenciar as experiências “do outro” e assim, despertar o senso de igualdade social; que possam reconhecer a necessidade lutar pelos direitos, de exercer verdadeiramente a cidadania.
Atividade elaborada pelos professores Ionara e Carlos.
Excluir1. Qual a finalidade do texto “Ligações clandestinas”.
ResponderExcluirO texto é informativo , demonstrando a realidade das ligações irregulares, a falta de infraestrutura , a falta de informação e a realidade social vivida pela comunidade. Onde todos esses fatores unidos levam a situação de risco vigente.
2. Que tipos de problemas podem ser retirados do texto para reflexão dos conteúdos.
Questão social e econômica, gatos de eletricidade, desabrigados, mortos e queimados, falta de infraestrutura, ocupação de áreas de proteção de risco, mobilidade urbana, saúde pública, incêndios, políticas sociais e regularização das ligações de energia.
3. Como poderíamos problematizar a situação relatada.
1. Fazer um debate em relação ao fornecimento de energia do bairro e infraestrutura.
2. Elencar os problemas do bairro sobre energia e a falta de infraestrutura.
3. Fazer um aprofundamento das questões sociais e prevenção de incêndios, sobrecarga elétrica e urbanização.
4. Que conhecimentos de diferentes áreas podem ser retirados do texto.
Energia – física
Combustão – química e biologia
Efeitos do crack no organismo – química e biologia
Urbanização – geografia
Saneamento básico – geografia
Política social – história
Saúde pública – história, geografia e biologia
Dados estatísticos – matemática
Cargas tributária – matemática
Literatura – (O livro O cortiço) – Língua Portuguesa
Eleni, Kevin, Sandra e Sinara
A falta de cultura faz com que pessoas menos favorecidas arrisquem sua vida e a de seus familiares instalando-se em lugares não propícios à moradia. É sabido que as prefeituras têm um órgão específico para inibir tais invasões. O povo quando percebe que alguma extensão de terra está desabitada acha-se no direito de invadi-la. Se esse ato não for coibido em seu início, se os órgãos competentes, ao chegarem ao local já houver uma “cabana”, coberta, infelizmente, não há mais o que fazer. Seus ocupantes passam a se aproveitar de tudo o que a terra pode lhe oferecer, não se importando com qualquer tipo de perigo. As invasões são ilegais. Ninguém tem o direito de se apropriar de algo que não lhe pertence. É sabido que o fator econômico é o marco fundamental para tal atitude. Mas, vale a pena arriscar-se? As pessoas já estão acostumadas a fazer o errado para depois serem agraciadas com algo em troca, não se preocupam com o perigo. O que importa é saber que mais tarde, se tudo der certo, levarão vantagem; caso contrário, culparão o governo.
ResponderExcluirCom esse acúmulo de pessoas em lugares impróprios e a necessidade de se ter um pouco de condições básicas para a sobrevivência, são feitas ligações clandestinas. Todos têm direito à luz elétrica, à chuveiro quente, à refrigerador, à televisão mas, o preço pago pela irregularidade vale a pena? Devido ao acúmulo de ligações ocorrem incêndios e essa população acaba perdendo o pouco que tem ou mesmo a própria vida em grandes incêndios. Vale a pena? Nós, pessoas que tivemos o privilégio de estudar, sabemos que não! Então, o que falta?EDUCAÇÃO! Há a necessidade de se educar o povo, explicar sobre condições de vida, fazê-los mudar seu pensamento. Luz, saneamento, higiene são importantíssimos. Todas as áreas do conhecimento já trabalham esses itens. De uma forma ou de outra. Todos nós, professores, comentamos, mostramos, demonstramos, exemplificamos, discutimos, cada um focando sua disciplina. O que há necessidade, e não está ao nosso alcance, é fazer com que a população, que sempre quer tirar proveito de tudo, seja assistida pelos órgãos competentes. Infelizmente, entramos na tradicional bola de neve; estes, também, não querem chamar para si a responsabilidade. Tenho certeza que todas as disciplinas: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Matemática, História, Geografia, Sociologia, Filosofia, Arte, Educação física, Biologia, Física, Química, todas têm sua contribuição para melhorar e conscientizar situações como essas, pesquisando, demonstrando, analisando, fazendo experiências, explicando, interpretando. Infelizmente, as pessoas que deveriam estar presentes a essas aulas, não as frequentam. Há, também,sem dúvida, os oportunistas que veem vantagem em qualquer situação não se preocupando com o bem estar de ninguém.
Resposta acima: Elisabeth
ResponderExcluirO texto tem a finalidade de discutir os problemas sociais e de infraestrutura em que vivem a maioria da população pobre do Brasil e ainda a falta de investimentos do poder público na resolução dos problemas.Os problemas abordados no texto nos permitem refletir sobre a ocupação irregular das cidades, a falta de estrutura na construção das moradias, a falta de políticas públicas habitacionais e que trabalhem as situações de risco.
ResponderExcluirPara que se problematize, colocar aos alunos qual a situação em que vive a grande maioria da população e quais as necessidades básicas para que se consiga viver com dignidade.
Nas áreas do conhecimento podemos trabalhar os seguintes conteúdos:
Língua Portuguesa: textos informativos, documentários que discutam questões sociais e produção de textos sobre a temática.
História, geografia e sociologia : pesquisas sobre a temática com a população e órgãos responsáveis pelo abastecimento de energia.
Em geografia : ocupação irregular do espaço urbano e ainda aspectos sociais e culturais das comunidades.
Matemática: análise de dados referentes ao número de comunidades da cidade, número de ocorrências devidas ao “gato”, número de vítimas e projetos propostos para a solução destes casos.
Lucyene
Os conceitos de acessibilidade e inclusão social estão intrinsecamente vinculados. No senso comum, acessibilidade parece evidenciar os aspectos referentes ao uso dos espaços físicos, no caso, os citados no texto. Entretanto, numa acepção mais ampla, a acessibilidade é condição de possibilidade para a transposição dos entraves que representam as barreiras para a efetiva participação de pessoas nos vários âmbitos da vida social. A acessibilidade é, portanto, condição fundamental e imprescindível a todo e qualquer processo de inclusão social, e se apresenta em múltiplas dimensões, incluindo aquelas de natureza, física, tecnológica, informacional, comunicacional, linguística e pedagógica, dentre outras. É, ainda, uma questão de direito e de atitudes: como direito, tem sido conquistada gradualmente ao longo da história social; como atitude, no entanto, depende da necessária e gradual mudança de atitudes perante às pessoas consideradas diferentes. Portanto, a promoção da acessibilidade requer a identificação e eliminação de barreiras que impedem os seres humanos de realizarem atividades e exercerem funções na sociedade em que vivem, em condições similares aos demais indivíduos.
ResponderExcluirJair e Angélica
A) Conscientização em relação ao perigo das ligações clandestinas e as consequências da prática para a sociedade.
ResponderExcluirB) Problemas de infraestrutura , planejamento e urbanização que não suprem as necessidades básicas dos cidadãos.
C) Relacionar o texto e o acontecido em São Paulo com outras situações de perigo em diferentes regiões do país.
D) É possível trabalhar com o assunto do texto em diversas disciplinas como:
Matemática: Estudar tabelas,gráficos de consumo de energia,tomando por parâmetro diversas regiões da mesma cidade do acontecido.
Física: Eletricidade interação entre condutores paralelos.
Efeitos do fogo sobre os diversos materiais combustíveis...
Geografia: Como o problema é percebido em outras regiões do país e como os governos estaduais resolvem,ou não, o problema.
Quais as regiões onde existe melhor e mais adequada distribuição de energia.
Língua Portuguesa: Interpretação do texto.
Filosofia: Debate analisando o abandono de parte da população pelo poder público e as possíveis soluções para os problemas abordados pelo texto.
André, Selma,Luís,Marcos,Rosiane, Vlademir e Nilza