Querido(a) Cursista,
Leia o
texto abaixo e discuta este conceito entre seus colegas. Registre em um texto
as principais idéias debatidas, e em seguida, identifique um conteúdo ou tema
do seu componente curricular com potencial para uma ação interdisciplinar e
poste no BLOG.
“Apesar de os estudos de
processos integrativos serem pequenos em número, os autores concordam em vários
pontos. Tomar emprestado de outra disciplina exige assumir o que Janice Lauer
chamou de ‘encargo da compreensão’. É necessária uma compreensão mínima do seu
mapa cognitivo, incluindo os conceitos básicos, modos de investigação, termos,
categorias de observação, técnicas de representação, padrões de prova e tipos
de explicação. Aprender uma disciplina a fim de praticá-la é, porém, diferente
de usá-la para propósitos interdisciplinares. O domínio da disciplina denota
conhecimento completo. O trabalho interdisciplinar exige adequação. Os que
tomam algo emprestado não reivindicam expertise em todas as áreas. Eles
identificam informações, conceitos ou teorias, métodos ou ferramentas
relevantes para a compreensão de um problema particular, processo ou fenômeno.
Além disso, não há nenhum Esperanto interdisciplinar. (...) A linguagem
interdisciplinar normalmente evolui por meio do desenvolvimento de uma língua
de comércio que se torna um pidgin – definido em linguística como uma língua
provisória – ou um crioulo – uma nova primeira língua de uma comunidade”
(Klein, Julie Thompson. Humanities, culture, and interdisciplinarity: the
changing American academy. Albany: State University of New York Press, 2005).
Etapa2 Caderno2 – Reflexão e ação 1
ResponderExcluirO professor tem a necessidade de entender de todas as áreas. Seu conhecimento não precisa ser profundo, mas, o suficiente para que haja uma união entre todas as disciplinas. Evidentemente o foco maior será a sua matéria onde evoluirá mais, trará maiores explicações, mas sempre se reportando às outras, fazendo correlações, dando exemplos, promovendo reflexões, debates, questionamentos.
Conteúdo: Romantismo
Carlos, Eleni, Elisabeth, Elizete, Ernane, Suili.
1. Para que o trabalho propicie um conhecimento significativo é importante que os professores planejem suas atividades de modo que todos tenham um direcionamento parecido, informações de outras disciplinas para que o trabalho desenvolvido traga as informações em uma só linguagem para que um conceito, por exemplo, discutido em outra disciplina, seja abordado nas outras em uma ação interdisciplinar da mesma força. É imprescindível para que o conceito seja elaborado pelo coletivo que as informações sejam corretas e para tanto há necessidade de que os professores que se proponham a trabalhar desta forma tenham esta clareza desta necessidade.
ResponderExcluirUm conteúdo curricular para desenvolvimento de uma ação interdisciplinar: formação do povo brasileiro; diversidade, questões étnico-raciais, cidadania, gráficos; portanto pode ser trabalhado desta forma.
Adriana, Lucyene, Kevin, Vinicius
Embora considerando a dificuldade que representa o trabalho que visa o ensino e o aprendizado ,devemos lembrar que toda a dificuldade faz parte do crescimento humano. Todos os modelos sociais que se desenvolveram no passado, gregos e romanos por exemplo,sentiram a necessidade de alinhar e adequar o conhecimento adquirido, conforme desenvolviam a sua sociedade.
ResponderExcluirO romano Cícero,como vimos no texto,procurou elencar os conhecimentos que achava básicos para o aprendizado das crianças na sua busca da "humanidade".
Percebemos conforme avançou a humanidade , a busca de unificar e adaptar o conhecimento pré adquirido com as particularidades da sociedade de cada época.Os pensadores cristãos como Agostinho,novamente segundo a o texto,buscaram adaptar elementos da cultura romana para o pensamento cristão que predominava na época.
Nos dias de hoje e especialmente na nossa realidade,buscamos ainda a interdisciplinaridade mesmo sabendo das especificidades de cada disciplina e de cada profissional em sua própria área de atuação . Sabemos que este tipo de relação entre as disciplinas é possível e talvez até necessária para que se atinja o público escolar atual. Porém, lembremos também que se queremos que o todo funcione precisamos que a engrenagem do poder público se faça presente em suas obrigações de investir, para que não se perca as idéias interdisciplinares, apenas pelo mal funcionamento da máquina burocrática.
Wlademir, Nilza, Rosiane, Luís ,Marcão, Sandra, Selma
O planejamento para ter cunho interdisciplinar precisa ter, acima de qualquer coisa, visão de mundo, usar, dentro do contexto curricular aquilo que o aluno vivencia, entrelaçar uma disciplina na outra de forma natural. Isso é algo completamente possível, porém, a primeira atitude a se tomar é abolir do sistema a separação de disciplina por livros e cadernos. Um material em que abranja todas as áreas do conhecimento e seja capaz de atribuir ao aluno o conhecimento necessário a se tornar um conhecedor de tudo que lhe é preciso através de algo com sentido concreto em seu cotidiano.
ResponderExcluirAngélica, Jair, Ionara e Sinara
O planejamento para ter cunho interdisciplinar precisa ter, acima de qualquer coisa, visão de mundo, usar, dentro do contexto curricular aquilo que o aluno vivencia, entrelaçar uma disciplina na outra de forma natural. Isso é algo completamente possível, porém, a primeira atitude a se tomar é abolir do sistema a separação de disciplina por livros e cadernos. Um material em que abranja todas as áreas do conhecimento e seja capaz de atribuir ao aluno o conhecimento necessário a se tornar um conhecedor de tudo que lhe é preciso através de algo com sentido concreto em seu cotidiano.
ResponderExcluirAngélica, Ionara, Sinara, Jair