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Queridos Cursistas, a seguir propomos uma atividade de reflexão e ação 1.
Abaixo, está o link para uma questão da prova de Ciências da Natureza do exame PISA. São três questões sobre O COMPORTAMENTO DO ESGANA-GATA, da página 63 a 68 de http://download.inep.gov.br/download/internacional/pisa/Itens_liberados_Ciencias.pdfhttp://download.inep.gov.br/download/internacional/pisa/Itens_liberados_Ciencias.pdf
Analise a questão,discuta com o seu grupo e poste no BLOG:
a) Quais são os conhecimentos que essa questão tem como objetivo avaliar?
b) Discuta com seu grupo a importância de o estudante do Ensino Médio ser avaliado em relação a esses conhecimentos, de acordo com o que foi discutido na questão a.
c) Como o ensino das Ciências da Natureza, no seu contexto de trabalho, pode contribuir para o desenvolvimento desses conhecimentos?
Vários objetivos permeiam, a partir das pesquisas realizadas pelos alunos. Fazendo uma intertextualidade, os principais conhecimentos, compreende o preconceito racial, social e cultural, o comportamento dos alunos (alguns deles agressivos), adaptação em sala e preferências sexuais. No caso dos peixes, (esgana-gata) também sofrem adaptações, através das cores que afetam os organismos e preferências de acasalamento. Podemos inferir uma relação de comportamento entre ambos e associar ao cotidiano escolar.
ResponderExcluirNo ambiente escolar, analisamos o comportamento dos alunos, e percebemos a expectativa por novidades, coisas diferentes que o agradam de forma bastante atraente. No entanto o corpo docente deve estar atento quanto a predilecção dos alunos, no que tange a raça, religião, sexo, classe social etc. e observar os colegas para que não haja discriminação , bem como, não interferir nas preferências dos mesmos.
Carlos Roberto Gonçalves
Eleni Eliana de Lima
Ernani Pedro Chaerki
Elisabeth Celi Kulaitis
Elizete Soares da Silva
Sueli Tarachuka Gonzato.
Essa questão faz parte de uma dinâmica na qual é preciso não apenas ter o domínio específico na matéria, mas também ter um embasamento em outras áreas e um espírito crítico que consiga estabelecer pontes de conhecimento com o que existe além do pensamento estéril, assim podemos dizer que a importância de se trabalhar com questões assim no remete a pensar que o ensino pode ser um objeto que se usa dentro do âmbito escolas como nas relações pessoas, pois a busca que estamos tentando fazer na formação do nosso discente, implica em uma formação plena tanto em conteúdos obrigatórios da grade como em seu perfil social como cidadão, e conhecimento é isso... O uso da pesquisa relacionado com o exercício de pensar, para que seja construída uma ferramenta epistemológico de uso social.
ResponderExcluirFeito por Marcão, Luis, Vladmir, Nilza, Rosiane, Selma, Sandra
Achamos que além de trabalhar a seleção natural dos animais, a lógica, levantamento e comprovação de hipóteses, esta maneira de aprender leva o indivíduo a aprender de forma mais significativa, aplicando assim o que aprendeu às suas vivências, de forma mais de uma dinâmica pois além de aprender aos conteúdos, aprende a utilizar-se da pesquisa e da lógica em todas as outras disciplinas, formando assim um pensamento crítico modificador da realidade que se impõem ou seja um indivíduo atuante.
ResponderExcluirAdriana, Kevin, Lucyene ,Vinícius
a) Nesta questão podemos avaliar a - capacidade investigativa dos estudantes: a observação, elaboração de hipótese, o raciocínio lógico-dedutivo e argumentação; - a leitura e interpretação de gráficos; também avalia a compreensão em torno do dimorfismo sexual, dos padrões de comportamento reprodutivo a relação de competição intraespecífica entre os indivíduos investigados; também é possível transpor a discussão às questões relativas à sexualidade humana.
ResponderExcluirb) Esta questão permite uma avaliação interdisciplinar relacionando e interligando conteúdos e disciplinas, permitindo avaliar o aluno de forma contextualizada. Ao pretendermos a construção de um conhecimento, o processo é tão importante quanto o produto, assim a investigação para a resolução de problemas proporciona a participação do estudante na produção do conhecimento por meio da interação do pensar, sentir e fazer, cria conflitos cognitivos importantes que leva à construção de novos significados e contribui para a alfabetização científica necessária para que os jovens possam atuar conscientemente nas tomadas de decisões frente às questões científico e tecnológicas do seu tempo.
c) O ensino das ciências da natureza se faz importante para esclarecer o mundo em volta do aluno, este compreendendo e desenvolvendo habilidades desta ciência poderá intervir e modificar sua realidade de forma consciente e espontânea.
Professores: Sinara, Ionara, Jair, Angélica.