Professores, propomos nesta lógica de organização do trabalho pedagógico escolar, uma reflexão acerca dos espaços de participação ampliada de estudantes, professores, funcionários e familiares nos processos de gestão democrática da escola, com vistas à socialização do conhecimento e democratização das relações internas na escola.
Nesta reflexão, realize as seguintes atividades:
1) Aponte as principais características que você observa, da pluralidade e diversidade, de professores e estudantes (como fundamentos a serem considerados no PPP).
2) Faça uma discussão com os estudantes de uma de suas turmas, sobre:
- os desafios para uma relação escolar democrática.
- a dualidade estrutural do Ensino Médio (intelectual X profissional).
A partir dessas reflexões e dos registros decorrentes dessas atividades, faça uma análise com os professores do seu grupo, destacando as contribuições dos estudantes.
1) Aponte as principais características que você observa, da pluralidade e diversidade, de professores e estudantes (como fundamentos a serem considerados no PPP).
ResponderExcluirAtualmente, temos o grêmio estudantil, pouco atuante, pois começaram ano passado a se reunirem, alguns alunos que eram do terceiro ano do ensino médio saíram. Devido a isso, a participação é mínima; quanto a funcionários e professores também não há grande participação. Na verdade, não podemos dizer que temos uma gestão totalmente democrática, até nosso direito de eleger um diretor nos foi tirado o ano passado e não sabemos como ficará este ano. As decisões, na maioria, das vezes é feita pela direção ou equipe pedagógica, vindo de cima para baixo.
2) Faça uma discussão com os estudantes de uma de suas turmas, sobre:
- os desafios para uma relação escolar democrática.
- a dualidade estrutural do Ensino Médio (intelectual X profissional).
Gostariam que tivessem oficinas diversificadas em contra turno para expandir suas habilidades, adquirir novos conhecimentos e aprimorá-los porque, durante o seu período de aula, as atividades são prejudicadas por situações alheias que dispersam sua atenção (conversas dos colegas, acústica, entre outros).
A partir dessas reflexões e dos registros decorrentes dessas atividades, faça uma análise com os professores do seu grupo, destacando as contribuições dos estudantes.
Para que haja aulas diversificadas fora do ambiente escolar, há um envolvimento de outros órgãos, como por exemplo, para uma visita ao Parque dos Tropeiros necessitamos da autorização dos pais, patrulha escolar, posto de saúde e profissionais para acompanhar, dificultando a realização dessa atividade.
Carlos Roberto Gonçalves
Eleni Eliana de Lima
Ernani Pedro Chaerki
Elisabeth Celi Kulaitis
Elizete Soares da Silva
Sueli Tarachuka Gonzato.
1- Entidades dentro do ambiente escolar como Grêmio ou mesmo pessoas que tem cargos que estão relacionados de forma indireta à educação, só terão participação plena dentro da escola quando se tornarem objetos visíveis, ou seja, quando a relação de todas as áreas da escola conversarem não paralelamente, mas entrelaçadas, vamos tomar um exemplo; as vezes atitudes que são diárias podem fazer que mudemos nossas posturas, como a fila do lanche, ao invés do funcionário ir direto à frente de todos alunos e comprar seu lanche, ele deveria experimentar ficar na fila conversar, até mesmo brincar um pouco, neste momento o indivíduo abriria sua guarda e se mostraria humano para com seu educando, fazendo assim uma aproximação e mostrando a real postura que deveria ser não a definição de diferenças mas a procura constante de semelhanças.
ResponderExcluirMudanças só acontecem quando se interioriza dentro de cada indivíduo, portanto aí o importante papel da conscientização, enquanto o papel for nosso norteador e não nossa mente mudada, ficaremos presos a picuinhas que diferenciam as pessoas.
2) Alunos têm interesse que a escola possa ofertar oficinas diferentes nas quais possam se divertir ao mesmo tempo que aprendem, com esta possibilidade os alunos se sentem mais atuantes na escola possibilitando que preservem melhor o ambiente escolar.
Sobre a dualidade do ensino médio, é preciso uma postura logo o correto com certeza seria uma pratica de ensino que valorizasse o ensino crítico, para que o indivíduo possa moldar o ambiente no qual vive, somente tornando o aluno um agente liberto das amarras sociais que ele poderá se desenvolver plenamente, compreendendo que ao se formar pela sociedade ele também pode reformar ela ou seja, está é a maior ferramenta presente no meio social, a capacidade de saber que é livre e com tal presente pode e deve fazer um mundo melhor.
Feito por Marcão, Luis,Sandra, Vladimir, Selma, Nilza e Roseane
1) A diversidade e a pluralidade consistem na doação do docente como ser humano no processo escolar, como forma de contribuir, não só com o conhecimento pedagógico, mas, no pessoal, oferecendo aquilo que mais sabemos, ensinamento de vida, adquirido com os anos de convívio com os próprios alunos.
ResponderExcluirUma das formas mais comuns é o docente se posicionar aos alunos como parceiro de aprendizado, alguém que irá lhes oferecer suporte pedagógico e afetivo.
2) 2) Acreditamos que a ludicidade na forma de ministrar os conteúdos ainda é uma maneira de trazer o aluno ao interesse escolar, assim, se diverte aprendendo. No ensino médio, os alunos mais maduros têm a capacidade de assimilar, lincar, associar o que é transmitido no visual e auditivo, como noticiário, filmes e documentários relativos ao que deve ser absorvido e pode fazer a diferença no contexto escolar.
Jair e Angélica