Na avaliação institucional de sua escola, como têm sido abordadas as avaliações externas e como têm sido utilizados os resultados?
Os alunos fazem comentários sobre o Enem? Se afirmativo, em que perspectiva?
A organização dos planos de ensino, de alguma forma, tem levado em conta as matrizes de referência do Enem?
Avaliações externas: SAEB, SAEP, ENEM, Prova Brasil, Olimpíadas de português e matemática.
ResponderExcluirOlimpíadas de português e matemática, são trabalhadas antecipadamente (com as turmas escolhidas), já em outras avaliações, alguns professores trabalham de forma isolada, pois não tem um plano de trabalho na escola, que envolva todas as disciplinas.
As perspectivas sobre o ENEM, são somente comentários isolados e informativos.
Elisabeth, Elizete, Carlos, Sueli, Ionara, Jair, Angélica.
A preparação para as avaliações externas são elaboradas de forma magistral pelos nossos professores, conseguimos ver resultados bons perante os problemas que a rede pública apresenta, afinal o grande material que as instituições públicas têm com certeza é o elemento humano, ou seja professores e agentes educacionais são os elementos que "realmente" formam a escola... Mas respectivo se precisamos de maior preparo para provas externas, com certeza sim, mas aparece então um grande dilema, temos um cronograma a seguir e por mais que isto seja nosso direcionamento, precisaríamos nos posicionar em definitivo, preparamos nossos alunos para provas externas ou formamos os tão citados cidadãos críticos que sistema educacional público incita as escolas fabricarem?
ResponderExcluirMas é preciso esclarecer, neste caso uma coisa não tem nada haver com a outra, pois quando nos focamos em provas externas existe uma preocupação para com o formato e estilo da instituição que a produz a prova, portanto é condicionado um caminho para que o educando não tenha erros, enquanto que a formação de um aluno crítico nunca está vinculada a acúmulo de conhecimentos simplesmente por acumular, está centrado em administrar o que aprendeu, elevando suas potencialidades que estão relacionadas com sua personalidade com a finalidade de agir no meio social que ele vive.
E sim, os alunos perguntam sobre provas como o Enem mas o interesse neste tipo de prova e unicamente voltado para questões de se se vincularem a universidades posteriormente, o que se mostra como uma situação pejorativa pois, o conhecimento não é um objetivo a ser medido como se fosse um kilo de batata, o conhecimento se mede pelo bem social provocado no meio que o indivíduo vive.
Feito por Marcão, Luis,Sandra, Vladimir, Selma, Nilza e Rosane
A avaliação institucional na escola deve ser aperfeiçoada, as discussões acontecem nas reuniões pedagógicas, semanas pedagógicas na tentativa de melhorar o trabalho pedagógico e as metodologias adotadas nas disciplinas a fim de trabalhar de forma a preparar os alunos para a realização das avaliações externas bem como prepará-los para utilizar os conteúdos trabalhados na sua vida.
ResponderExcluirOs alunos fazem comentários sobre o Enem, ainda mais depois que o Enem tornou-se requisito para o ingresso em algumas universidades. Alguns dos alunos levam a serio e ate mesmo solicitam aos professores que trabalham com as turmas os trabalhos com os conteúdos e questões do Enem, demonstrando esta preocupação.
Ao planejar, os professores têm levado em conta sim as matrizes de referência do Enem, claro que a base do planejamento de cada disciplina, é a matriz curricular do Estado do Paraná porem o professor planeja atividades que trabalha questões do Enem.
Adriana, Lucyene e Ernani